Безграничный разум. Учиться учить и жить без ограничений (Джо Боулер); МИФ, 2019

Эту книгу стоило назвать иначе. Чтобы притягивала сразу.
Потому что это бомба!
И книга обязательна к прочтению как в контексте развития себя и сотрудников, так и в контексте развития наших детей.
Продеритесь через море примеров и историй. И выловите главное.

0    0

Доступный текст, интересное содержание, легко читать. много интересных моментов, есть иллюстрации схемы, затягивает, одним словом. По изготовлению-никаких претензий, как всегда у Мифа, Твердый переплет, стандартный формат. есть ляссе, все, чтобы ничего не отвлекало от погружения в процесс прочтения.

0    0

занятно, интересно, полезно. есть ссылки на полезную литературу для дальнейшего развития. позитивное восприятие жизни важно в любых ситуациях.

0    0

Книга обязательна к прочтению всем учителям, вообще, в целом. Если вы - преподаватель любого предмета, эта книга вам нужна. Ее можно ещё использовать для выбора учителя для ребёнка (и себя) - если педагог читал эту книгу, вы уже почти наверняка можете ему довериться, особенно если она пришлась ему по душе. Как же хочется чтобы описанные в книге взгляды и методики нашли отражение в реальных российских школах и вузах. Не знаю, доживу ли, но книгу всем советую!

0    0

Рекомендую книгу учителям! Что можно и нельзя говорить детям, как правильно учить и учиться. Почерпнула много нового.

0    0

Читать обязательно! И очень хочется,.чтобы эта книга попала на стол к нашему министру просвещения!!!! Стереотип -"ты к этому не способен( -на)" живет и в наших школах и в американских. И автор успешно его разрушает)). Язык простой, много повторений одной мысли, но это не раздражает, т.к. эти идеи и мысли бесценны! О нейропластичности мозга говорят давно, но тут немного другой подход. Книга хоть и выглядит внушительно, читается очень быстро - хороший шрифт, плотные листы, можно смело делать заметки.
Дочитала и со спокойной совестью купила учебник геометрии-в школе ее обожала, но мне все говорили, что к математике я абсолютно не способна)))

0    0

1) Наш мозг способен меняться, развиваться и осваивать много новой информации в любом возрасте.
2) На усвоение информации влияют наши установки и установки, которые навязывает нам общество.
3) Информация лучше усваивается при многоплановом подходе, а не просто при заучивании.
В книге много примеров, когда учителя и ученики переходили на другой способ обучения. Так же есть примеры самих способов обучения.
Не скажу, что в восторге от этой книги, но по ходу ее чтения я нашла для себя несколько методов, которые точно буду использовать в жизни.

0    0

С удовольствием прочитала книгу. Всегда думала, что математика и я несовместимы, но автор так увлекательно рассказывает о математике, и что около 50% людей не дружат с математикой, потому что нас учили неправильно – в порыве интереса я купила другую книгу автора про обучение математике. Теперь рвусь догнать учителя математики и подарить эту книгу – так хочется посеять разумное, доброе, вечное.
И я очень-очень благодарна автору за цитирование книги Гибкое сознание – я смогла найти первоисточник и открыла для себя новые возможности в учебе
*****

0    0

"Безграничный разум" или "Учитесь,учить и жить без ограничений"- потрясающая книга во всём понимании. Главной целью автора,написавшего эту книги(а автором является Джо Боулер-професор Стенфордского университета ) является переосмысление подхода к педагогике и возможности нашего "безграничного разума"
Автор повествует нам о том,как раскрывается потенциал учеников,как правильно реагировать на ошибки и как максимально задействовать свой мозг для достижения своих целей.
Всем советую приобрести книгу! Она очень полезна как для детей,так и для педагогов!
Качество печати как всегда на высоте!

0    0

Родителям школьников читать обязательно!
И родителям дошкольников, а также студентов. И для себя, конечно.
Искренняя благодарность сотрудникам издательства «Манн, Иванов и Фербер» за издание этой книги. Ну и автору за ее написание. Это очень полезная книга!
«Безграничный разум. Учиться, учить и жить без ограничений» Джо Боулер является логическим продолжением книги Кэрол Дуэк «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей», впервые вышедшей в «Манн, Иванов и Фербер» в 2013 году. И если вы не читали эти книги – прочтите обязательно. Последовательность не очень важна. Важно знать то, о чем пишут авторы.
Автор «Безграничного разума. Учиться, учить и жить без ограничений» Джо Боулер - профессор Стэнфордского университета, педагог и преподавательница математики. Много лет проводит исследования относительно влияния стереотипов и установок на успехи учеников в математике и других технических дисциплинах.
Автор «Гибкого сознания. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей» Кэрол Дуэк - профессор психологии, также преподаватель Стэнфордского университета, работала в Гарварде, мировой эксперт в области мотивации. Известна благодаря работам об установках: на данность и на рост.
Вы слышали фразы типа «ну, я меня не математический склад ума…», «мне это не дано…» или «у меня нет к этому способностей…»? Возможно, вы сами такое говорите? Так вот – забудьте этот бред и выбросите из головы. Мы все можем освоить в любой период времени! Ученые это доказали…
Первая и основная тема книги «Безграничный разум. Учиться, учить и жить без ограничений» – нейропластичность мозга. Мозг постоянно растет и развивается и понятие «дано от рождения» не корректное. Мы все разные, мозг каждого человека имеет существенные отличия. Но, структуру мозга можно менять и у каждого есть потенциал к обучению и достижению максимальных высот.
Второй важный момент: ошибки и трудности – это хорошо и полезно. Не надо бояться неудач.
Третье – установки в нашей голове влияют и на тело, и на мозг.
Четвертое – к любым новым идеям должен быть многоплановый подход. Поясню. При изучении чего-то нового надо задействовать разные способы: символы, цифры, слова, визуальные примеры, модели, графики, таблицы, а еще – движения, касания и другие формы. Процесс обучения будет намного эффективнее, так как стимулируются и взаимодействуют разные участки мозга.
Особое внимание на пятый пункт – скорость не главное! Важнее гибкость и творчество. И тут очень важный момент относительно ограниченного времени при контрольных работах и всевозможных тестированиях: в состоянии стресса блокируется кратковременная память. И бывает сложно, а иногда, невозможно, выполнить даже самое простое задание. И уровень знаний уже не играет роль. В долгосрочной перспективе наилучшие результаты будут при более медленном усвоении информации.
И последний важный момент: очень полезно работать в группе, командой и делиться своими знаниями и идеями. Конечно, важна атмосфера и сотрудничество. Но в целом, анализируя чужие идеи, мы развиваем свой мозг, углубляем понимание вопроса и усиливаем возможности по поиску решения.
На каждой странице Джо Боулер, автор книги «Безграничный разум. Учиться, учить и жить без ограничений», приводит ссылки на многочисленные исследования, рассказывает реальные кейсы и показывает, какие изменения происходят с ее учениками (как детьми, так и взрослыми) с течением времени при изменении подходов к обучению.
Я искренне рекомендую вам прочитать эту книгу! Она поможет вам совершенно по-другому взглянуть на процесс обучения как ваших детей, так и вас самим. Потому что мы учимся всю жизнь!

0    0

Книга хороша, материал изложен конструктивно и достаточно красочно, с примерами. Автор пытается донести до аудитории, что нет неспособности к какому-либо предмету. Идея хороша, но это скорее утопия. Есть понятие таланта, когда что-то даётся более легко,чем все остальное, и это не из-за установки в голове «вот не получилось что-то, поэтому это не мое». Может ли Ванечка из Ивановки достичь уровня познания математических наук Илона Маска? Сомнительно. По крайней мере нет ни одного такого гения, и вряд ли это из-за стереотипных установок в голове ребёнка из посёлка.

0    0

Классная книга, одна из лучших, что я читал о возможности мозга и мышления. Самая основная мысль либо мы решаем как нам думать, либо стимулы задают концепцию нашего мышления, но для ищущего двери откроется

0    0

Дочитала до половины. Дальше читать не смогла себя заставить. Книга или скучная, или так переведена. Повторяется одно и тоже в разных примерах. Суть – если что-то не получается, то продолжайте стараться и научитесь и не бойтесь ошибаться. Зря потеряла 50 минут времени.

0    0

Читается очень легко, дает полезные представления о работе мозга и наших собственных возможностях. Автор открывает актуальные проблемы образования и делится опытом как эти проблемы можно решить.

0    0

Книга точно не моего формата , книга как образец преподавания математики детям да и вообще для родителей . А я пока холост .

0    0

Много слов, но пользы не очень много, интересно почитать про подход, но нет демонстации его применения, кроме как в учёбе.

0    0

История личной борьбы автора с окружающим миром .Полезного практически ничего.Очередной псевдобестселлер ,высосанный из пальца.

0    0

В популярной форме доносятся мотивирующие идеи о безграничных возможностях человека, в частности, всеобщей способности к освоению математики. До последних страниц читается легко и с интересом, утверждения сопровождаются многочисленными примерами и ссылками на исследования.
Но в заключении утверждается, что «ошибки – это нормально, пока ты на них учишься» и даже приводится в пример практикующий врач, который приобрёл опыт «благодаря открытому и позитивному подходу к ошибкам». Таким образом, выводы по наблюдениям, сделанным в учебных (в основном – детских и юношеских) коллективах, распространяются на сферу практической деятельности человека.
Правильнее было бы остановиться на формулировке: «ошибки – это нормально, пока ты учишься», потому что учебные ошибки можно исправить. Ошибки же, допущенные в практической деятельности, не всегда исправимы. И такое новаторское легкомысленное отношение ко всем ошибкам без исключения является вредным. Оно открывает путь к оправданию некомпетентности работников, которые учатся на своих ошибках без отрыва от производства.
А с учётом последнего, контрольные работы и экзамены как финальный этап обучения не кажутся таким большим злом, как это описывает автор. Они требуют учащихся продемонстрировать, насколько те готовы к реальной жизни, которая не всегда прощает ошибки.

0    0

r0bur, все там нормально с формулировкой. Да, реальность такая реальность, но ошибки это нормально с той точки зрения, что люди не могут не ошибаться, вот и всё. Хоть до усеру важная сфера будет это. И если ты будешь бояться как осиновый листочек каждый раз допустить ошибку и вгонять себя в больший стресс, то это лишь увеличит вероятность ее возникновения. И к тому же я уверена, что в действительно важных профессия, где такое не прощается (якобы), людям сто раз об этом напоминают. О том как «вы охренеть отвечаете за чужие жизни» или что-то в этом роде. Но в любом случае излишний страх ошибки только все усугубляет, а посыпание головы пеплом и обвинение себя всей оставшейся жизни, если ты вдруг допустил жесткую ошибку, тоже до полезного ни до чего не доводят. Так что я бы не сказала, что здесь легкомысленное отношение формируется к ошибкам. Я этого не заметила. Ну а не понять, что, например, в качестве врача ответственность и цена ошибки больше, может только вообще не особо умный человек, но он вряд ли доучится в медицинском, например. Разве что только коррупция ему поможет. Так что ничего вредного это не несет утверждение.
И как бы экзамены ни готовили к реальной жизни, переоценивать их до обмороков, как некоторые, которые готовы биться в истерике, если что-то не так – ничего полезного в себе не несет. Так что да, кажется, что как так – как может быть такое отношение к ошибкам? Но по сути, если задуматься, то все логично. Что бы ты ни натворил, у тебя гораздо больше шансов это исправить и принести пользу себе и другим, если к ошибкам ты будешь относиться позитивно и извлекать из них пользу. Это совершенно не значит, что тебе будет начхать на результат или ты будешь несерьезен.

0    0

Ilya Mushtakov, тогда будем важным еще понять, что учеба – это то, чем человек занимается почти всю жизнь, а не только в школе или университете. Как поменять свою жизнь, например, кроме как не через обучение новому. Даже обучение новому способу мышления – это тоже обучение. И через это можно сделать вывод, что применяется это ко всему, к чему мы хотим это применить. Через обучение новому все перемены и делаются. Нельзя оставаться старой личностью и ждать новую жизнь, вот и весь подход. Он не сложный, когда так о нем говоришь поверхностно, но ведь даже о простых концепциях иногда надо говорить много и приводить примеры, пока люди не одуплят, что это работает. И работает не просто так, а потому что вот так-то и так-то. И самое главное то, что мозг перестраивается и это осознание дает возможности к очень многому, и это можно осмыслять в том числе, а не ждать, что все виды деятельности и все на свете возможности вам перечислит кто-то другой. Тут сказано главное, что и почему работает, и много примеров для вдохновения.

0    0

Идеальная книга для педагогов, психологов, родителям, всем , кто взаимодействует с детьми. Много интересных фактов, примеров и сравнений. Написано немного сложновато, но к первой четверти книги , привыкаешь.

0    0